Methodische Ideen für einen offenen Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben
Zielgruppe: Lehrpersonen der 1. Klasse Grundschule (max. 30)
Beschreibung:
1.Baustein: Schulanfang Ganztag August
Schwerpunkte: Konzept eines offenen Anfangsunterrichts „Vier Säulen Modell“– der erste Elternabend – der erste Schultag – die ersten Schulwochen – Was können unsere Schulanfänger? Beobachtungshilfen zur Ausgangslage – Einführung der Anlauttabelle und Spiele - Buchstabentag
2.Baustein: Erstschreiben 2 Treffen September/November
Schwerpunkte: Stufenmodelle der Schreibentwicklung – phonologische Bewusstheit – Lernstandserhebungen (Neun Wörter Diktat, lauttreue Wörter) – Hilfen für die Auswertung von Schreibproben – geeignete Fördermaterialien – besondere Buchstaben –Stolperstellen im Schriftspracherwerbsprozess – häufige Wörter (Übungsmöglichkeiten) – Aufbau eines Grundwortschatzes – Schreibanlässe - Schreibschrift
3.Baustein: Erstlesen 1Treffen Oktober
Erwerb von Lesefähigkeit – Leseentwicklung beobachten und begleiten – Lesespiele – Lesebriefe - Texte „lesbar“ machen - Bilderbücher
..... und so geht es weiter ab Klasse 2
Zielgruppe: Lehrpersonen der 2.Klasse Grundschule (max. 30)
2 Treffen August/September
Beschreibung:
Lernstandserhebungen ( Lesen und Schreiben) - Hilfen für die Auswertung - Diagnose und Förderung - Aufbau systematischer Rechtschreibung - Nachdenken über Rechtschreibphänomene und Strategien beim "Harten Brocken" angeregt - weitere Schwerpunkte im Sprachunterricht: Wortarten (Konzept M. Montessori) - Arbeiten mit dem Wörterbuch – Zeitformen
Differenzierung durch Leitprogramme – Kinder arbeiten selbständig an Lerninhalten
Zielgruppe: Lehrpersonen ab der 3.Klasse (Deutsch) Grundschule (max. 30)
2Treffen
Beschreibung:
Wenn die Klasse heterogen ist - die einen sind schon weit voraus, die anderen schaffen es gerade so. Beide Gruppen will man sinnvoll und leistungsgerecht unterrichten. Arbeiten mit dem Leitprogramm heißt: Im Selbststudium klappt manches besser als in der ganzen Klasse. Der Lehrstoff ist um einiges genauer aufgebaut als im mündlichen Lehrervortrag und um vieles genauer als im entwickelnden Unterricht.
Die Teilnehmer lernen bereits in der Praxis erprobte Leitprogramme kennen und erstellen in Gruppen selbst ein Leitprogramm, das sie dann in der eigenen Klasse erproben.
Mein Kind kommt in die Schule
Zielgruppe: Eltern der einzuschulenden Kinder November/Dezember
Schwerpunkte:
Übergang vom Kindergarten in die Schule – Von der Schulreife zur Schulfähigkeit – Schulfähigkeitskonzept im Kontext von Elternhaus und Schule –
Elterntipps für Schulanfänger Dauer des Referats: ca.1 - 1,5 Stunde
Sind weitere Informationen der Schuldirektion geplant, verlängert sich der Elternabend und eine Absprache ist notwendig